這次想跟雅士圖國際幼稚園的家長們，分享一下 英文閱讀 教學的 2個方法和2個 竅門。
談起英文閱讀教學方法，很多家庭以Story-telling為主。但其實， Read Aloud 更不可忽視。
步驟是：
1. Story-telling （家長）
2. Read Aloud （孩子）
那麼，2個竅門呢？
本地很多家長和教育機構都重視 初階Phonics拼音，但其實，Sight Words 是關鍵竅門。
這篇先講為什麼Sight Words是關鍵竅門，下幾篇再詳細分享其他竅門、箇中教法和一些好的入門書目。
本地家長很多都重視Phonics，但其實一般基礎拼音教得越好的孩子，閱讀時候越挫敗。
拿我們K1 Reading Programme 的一書作例子：
I am three.
I eat jam.
I like jam.
This is my yam jam.
看上去，很簡單。但其實，這是下學期的讀本，說 K2 程度也不為過。
其實，K1 拼音學得好的孩子，就能讀一個字 “is” 而已。
孩子視覺：不正常音高達95%。
長音如下：I, three, eat, like, my
Blends: three, this
A 不發 “ah”音發 “e” 音：am, jam yam
所以不學sight words, 書本簡單如此， 95% 的內容也不會讀。
Sight words 簡單概括就是一些不跟基礎拼音規律的常用字，其中包括Long vowel 字，其實需要靠背誦。對，背誦。
學sight words 看書是有用的，但Read的重點不是看 是Read Aloud，開口讀.
書看多是有用的，但“重複閱讀” 有關字詞次數為重點，不是鬥多書，所以買錯書也沒用。
為什麼不能買錯書？上圖就是 Read Aloud 的錯書的例子。下圖是好書的例子，下一回再分詳細分享，買Read Aloud 圖書的注意要點。
Read Aloud 涉及孩子的Decoding 能力，所以認真讀是累的。
所以入門者，不能多也不能長也不能花，否則很快失去趣味或動力，選書的本質跟目的和Story-telling非常不一樣。
2個方法和2個 竅門，這次就先談 Sight Words。下一次，詳細談Read Aloud。
因為停課關係，家長如果想再了解學校教Sight Words的方法，可以再分享。
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後記：觸發這篇文章的是一位K1的媽媽。因為停課，媽媽擔心進度。收到WhatsApp問題問Sight Words，問題問得極好。跟媽媽電話交流一個晚上後，她的問題不是一般家長會問的問題，卻又極其重要，雖然不能把電話內容盡錄，但還是希望能分享其中一兩個重點。
家長們，你們為孩子選擇英語興趣班時，除了老師，還要多著重phonics 班的內容和教法，我走訪了坊間4家主要機構，內容和方法還是很不一樣的。
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