上星期與一班男拔萃的舊生聚會。相識多年，友情不變。不變的還有是他們依然是詞鋒銳利。
總算是體會到，羅校長所說的 『小學面試時比較 Presentable 的學生是會有優勢的！』。
這一次探訪男拔附小的羅校長，感受最深是中小學之間的緊密聯繫。
確實是 一條龍 或 聯繫學校 最有效能夠發揮 協同效應 的優勢，但要實踐是相當不容易，並不是每間學校都能做到。
眾所周知，男拔學生在音樂和運動兩方面均表現出眾，小學和中學的隊伍更有著一脈相連的關係。
而校長和老師最近正在仔細研究， 如何在把STEM納入課程後，可以讓學生更好地把小學掌握到的技巧在中學的課程中運用出來。
這一代的男拔，還有另外一個特色，就是更加的『國際化』。
男拔有著比一般學校多的外訪團，當中包括：從文化交流如音樂（台灣）、視覺藝術（荷蘭）；學術交流如數學（星加坡）、科技（德國）；運動交流 （台北）和 義務工作 （杭州）等等,為培育學生的全人發展提供國際性舞台。
在這個時代擔當領袖，必須有廣納文化差異的胸襟。
種族上的文化差異，年紀上的文化差異，信仰上的文化差異，價值觀上的文化差異等，有時候 懂得欣賞 可能 比 懂得包容可貴。
歷史上的領袖大多喜用「 征服」（Conquer ）, 其實相對簡單。
但我們這一代的孩子，能做到「 和而不同」或「 中庸」，找到所謂的 “Optimal Point” 其實更加不容易。這些都是書本或老師不能教會孩子們的，必須透過實踐或碰壁而從中領悟得來。
後記： 關於小一面試，老師可就辛苦了，3600份申請表，3日內完成所有面試，好讓每個孩子都會獲得首輪面試機會。約3個學生一同與兩位老師面談，一個時段見約240人。首輪面試重點：聆聽指令並完成任務，所以專注力是首要。
第二輪面試，校長就更辛苦了。全數約300人，每位在一位校董陪同下親自面見，需時約3個多的星期才能完成。為免家長過分催谷，學生的Portfolio只佔5分。首輪面試佔 35分，第二輪面試 佔55 分。
回答家長問題 （家長可以借閱在校內有關於拔萃男書院附屬小學的書籍）： 1） 學校有4個外籍英語老師 NET（Native English Teacher） 2） 外語方面，有法語和日語可供學生選擇。學校有2位外籍法語老師（Native French Teachers） 3） 男拔萃的老師和助教人數比大部分學校為多，所以每班師生比例相對較低約2.57 4）學校除了栽培學習能力高的學生，也盡力支援有特殊學習需要的小朋友，安排社老及老師協助。 5） 國民教育課現納入常識科課程當中。 6） 男拔萃音樂氣氛濃厚，所以關於 樂器/樂隊 方面如下： 樂團 : Senior School Orchestra, Junior School Orchestra, String Orchestra, Woodwind and Brass Ensemble, Chinese Orchestra. 樂器課堂：String, Woodwind, Brass, Percussion, Chinese Instruments etc. 7） 值得一提：學校每週五有一節的課外活動課。一年有3個學期，每個學期可以在60個課程當中選擇一項，選擇數量之多可算是學界之冠。
