面試篇：偏重於口試的反思

早上面見了一個希望K1插班的男生。
媽媽說兒子比斷診為自閉症光譜。
因為少說話，面見了20幾間學校都沒有錄取。

跟男生相處了一個小時，男生英語水平不錯，也願意與陌生人說話（我把自己定為陌生人1號）。

我一開始用英語自己跟自己說話，我在海洋裡找海洋生物，這個男生都主動過來幫忙並一一找出來：Octopus，Crab，Whale，Shark 等等。

“自閉症光譜” 比較難處理的是，年幼孩子跟人之間缺乏眼神接觸，而且把不信任的人摒棄出他世界以外。

但這個孩子，心思細密，不單懂得看人“眉頭眼額”；也在乎，會先看你反應再行動。
一開始我請他拿給我一本書，他經過的一個積木櫃之前停下來，我跟他交換了一個眼神，我說：你也可以拿玩具，但我想你先給我選一本書。還有櫃子裡玩具都可以拿，但要放回原處。

他快快地選了一本書給我，就回去拿玩具，還會主動跟你分享，最後收拾乾淨，可愛得很。媽媽分享說，孩子記憶力好，能認的字詞量多。

在我眼裡，他不像自閉症的學生。

但我深明，在這個年代「be presentable」的好處或者「不善辭令」的壞處。
這個世界總會有些人是「伶牙俐齒」的，有些是「比較寡言」的。
但「寡言」不代表「自閉」。

我不主張在這個在K1（幼稚園）或K2/K3 （小學）階段，只偏重於口語的面試模式。很多Observant 的孩子，他們那張嘴雖然沒那麼強，但也相當聰明，也有心思細密的優點。

在孩子成長的過程，沒有比自信（他相信自己）重要，重複性的面試也會不必要地不斷打擊孩子的自信心。在幼稚園階段，應該主動為孩子配對適合的小學，配對適合的面試方法，為孩子們的將來，增加找到「伯樂」的機會。

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